近日，记者走进地处乌江边的沿河自治县板场镇，青山葱绿，花草丰茂，一派生机。 虽然夕阳西下，但在山里忙碌的村民还没有收工回家，往日热闹的村庄格外宁静，该放学的时间，却不见顽皮的小孩在路上奔跑。
村民告诉记者，孩子们都还在学校里。“以前这时候早就放学了，今年学校把放学时间延长了，听孩子们说，是学校要求留下来参加很多活动。” 板场镇分管教育工作的镇人大主席田刚告诉记者，学生没有按以前放学时间回家，是学校在开展“双减”延时服务活动，孩子们都还在学校参加课外节目。
据了解，自去年中办、国办出台进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担政策以来，沿河教育局及时出台政策和方案，要求各地各校认真执行国家“双减”政策，板场镇紧紧围绕“双减提质、课后育人”目标，创新推行“5+2”课后延时服务，全面提升育人水平，取得较好成效。深入调研，落实双减寻良策 有调查才有发言权。板场镇教育管理中心为了贯彻落实好国家“双减”政策，积极推行“5+2”课后延时服务，2021年，“双减”政策出台不久，就组织骨干教师、优秀教育工作者深入各片区学校、村级小学和群众中开展调研，收集学校、教师和家长对延时服务的看法和意见。 推行“5+2”课后延时服务的总目标是“双减提质，课后育人”。通过调研，梳理内容，发现大多数学生家长都支持“5+2”课后延时服务做法。在此基础上，该镇教管中心召开全镇校长会议，专题研究如何落实“5+2”课后延时服务。
会上，大家围绕学生放学后在学校两个小时内做什么、学什么、达到什么目的等问题，展开激烈的讨论，各抒己见，集思广益，最后达成共识，决定在全镇学校推行国家“双减”政策。 会后，各学校又围绕全镇总体目标，根据师资力量和学生年龄、兴趣、爱好等，确定“5+2”课后延时服务重点和项目内容，明确要达到什么效果。
板场中学以剪纸、刺绣、纸浆画等课程为重点，培养学生动手、动脑的行为习惯，多渠道开发学生的智力。 该镇一完小则以“土家摆手舞”“土家山歌”等民间文化活动为重点，进一步推动非物质文化遗产的传承与保护，培养学生文化价值取向。 该镇二完小重点以“花样跳绳”、唱校歌《醉美二小》等文体活动为重点，将传统体育项目融入大课间，提升学生的文体素养。
电光小学重点以诵读国学经典《少年中国说》《弟子归》等为主，培养学生的阅读诵读能力，引导学生坚定文化自信、厚植爱国情怀。 大寨小学课后延时服务项目主要有音乐、书法、美术、绘画、竹竿舞、手工制作和大课间，大课间内容分音乐舞蹈《中国范》《感恩的心》《中国功夫》等。 杨再文介绍，通过到各村（社区）深入调研，发现随着农村社会发展和村民收入的增长，为子女提供高质量教育的需求越来越高，大多数学生都到中心集镇和县城就读，有的村学校是人去楼空。
“村寨没有学校，不仅缺乏文化氛围，而且没有生机和活力。”杨再文感叹。 调研中还发现，没有推行“5+2”课后延时服务前，学生放学后，三个一群、五个一伙到处游玩，处于完全失管状态，既增添了安全隐患，又给社会管理带来了压力，这更加坚定了杨再文带头落实国家“双减”政策、全面推行“5+2”课后延时服务的决心和信心。
“我在教育部门工作了30多年，眼看没有几年就要休息了，这个时候国家出台‘双减’政策，我责无旁贷要落实执行好，为家乡教育高质量发展多贡献点力量。”杨再文说。 通过深入调研，认真研究，结合实际，以点带面，逐步推进，一场落实国家“双减”政策、推行“5+2”课后延时服务的校园“增智提能”工程，在板场中小学校全面展开。示范引领，全面推开显成效 为了有序有效推进“5+2”课后延时服务，该镇教管中心选择教育教学设施设备比较完备的电光小学为示范校。学校距镇政府2公里，有6个教学班、学生129人，是全镇教学基础较好的小学。 开始启动“5+2”课后延时服务时，从校长到教师都不太理解，一是怕占用时间影响学校教学质量，二是不知道从何入手，怕达不到效果。
启动之初，杨再文和教管中心的职工，每天都要轮流到电光小学指导，帮助做好校园文化建设，解决学校开展课后延时服务师资紧缺等问题。 根据学生的爱好和兴趣，课后延时服务共开设10多个项目，有国学经典诵读和书法、绘画、篮球等。由于学校只有9名教师，要实施10多个项目，学校缺乏部分项目活动所需要的教师，教师没有部分项目方面的特长怎么办？
针对学校专业、特长教师欠缺问题，该镇教管中心统筹安排，从其他学校多余的特长教师中抽调到缺特长教师的学校，培训并指导开展相关活动，或聘请有特长的退休教师到学校作指导。 通过两个多月的努力，电光小学“5+2”课后延时服务终于走上正轨。周一到周五，每天4点半以后，在校园内，有的学生诵读古诗词、有的打球、有的唱歌、有的绘画……科目丰富，百花齐放。
谈到开展“5+2”课后延时服务后，教师和学生有什么变化，杨再文说，如今走进电光小学，首先给人的感觉是教师和学生的精神面貌比以前好多了，学校更具有活力、师生的自信心得到进一步增强，同时还为教师搭建了展示自己特长的大舞台，通过课后延时服务，已发现和挖掘出许多特长教师。 “我的爱好是书法，在开展‘5+2’课后延时服务之前，很少提笔练习，现在有了这个延时服务，每天必须练习1个小时，只有不断提高自己的书写水平，才能更好地带好学生。”电光小学教师杨晓燕说。
电光小学校长杨朝信告诉记者，学校开展课堂延时服务并没有影响学生学习，从去年底学校教育教学测试看，与之前相比，学生成绩保持稳定。 电光小学示范成功后，教管中心便组织全镇中小学校长、部分对课后延时服务不理解的教师到电光小学开现场会，现场观看一所村小怎么开展“5+2”课后延时服务活动，倾听村小校长的经验介绍和感受，感悟孩子们的天真快乐与自信自立。
“办法总比困难多，通过参观学习，我深深感受到，只要我们教师善于思考、勤于学习、甘于奉行，就没有带不好的学生，就没有克服不了的困难。”大寨小学教师黎周旭感慨地说。各显特色，延时服务花满园 有了成功的案例，就有了全面推行“5+2”课后延时服务范本。在全镇校长、主任课堂延时服务专题会议上，杨再文要求各校要根据实际情况，明确重点，突出特色，选好内容，研究拟出“5+2”课后延时服务工作方案，并开展实施，镇教管中心定期对各校的活动开展情况进行督导并通报。 各显神通展特色，稳步推进出效果。板场镇中学校长任平介绍，他们学校是根据学生的年龄特征、年级段、班级数组建各种社团开展活动。
“七年级以社团集体活动为主，八年级以写规范字为主，九年纪以演讲训练为主，还有唱歌、篮球、剪纸、刺绣、纸浆画等项目，不同的项目可以培养学生不同的爱好和兴趣，只有从多角度开发学生的思维和智力，才能提升学生的综合素质和能力。”任平说。 同时，为了培养学生热爱劳动的习惯，板场中学还开辟一块农产试验基地，分别种植水果和蔬菜，定期让学生到基地劳动体验，接受劳动教育，养成尊重别人劳动成果的行为习惯。
“通过开展‘5+2’课后延时服务，有利于课后学生的统一管理，提高了学生的学习积极性，增进学生的全面健康发展，促进了学校教学质量的整体提升。”板场镇中学教师曾文锋说。 大寨小学校长黄巍说，学校现有学生149人，针对学生较少，课堂延时服务活动实行集中和分散开展。根据学生爱好，将兴趣项目活动放在教室进行，在操场开展大课间活动。
该镇一完小课后延时服务活动，重点以土家文化传承为主，每天唱土家山歌、跳土家摆手舞等活动，开展得有声有色。学校充分依托当地厚重的土家文化，聘请板场当地人、土家山歌省级非遗传承人王波到学校给学生上课，讲授土家山歌发展历程和现状，以及唱山歌的注意事项等，激发孩子们热爱祖国、热爱家乡的情怀。 与此同时还聘请退休干部和退休教师到学校指导学生硬笔书法和组建鼓号队，从不同角度培养学生的特长，让学生做自己想喜欢的事情，在快乐中学到知识和技能。
“为了实施好‘5+2’课后延时服务，我们全校教师全员参与、竭尽所能，没有一个有怨言。下一步，准备在‘六一’儿童节举行一次大型活动，检验一下开展课后延时服务的效果。”板场镇一完小校长陈春芬信心满满地说。 该镇二完小在开展“5+2”课后延时服务时，根据教师特长进行开班，主要有自主课程、双书课程和七彩课程。
板场镇二完小校长陈涛告诉记者，学校的‘5+2’课后延时服务，主要围绕自主课程、双书课程和七彩课程来开展，让学生在动中学、静中思、读中悟，以此提高学生的思考和动手能力。 陈涛说，双书课程就是书香和书法，每天学生在古筝琴声中静静读书20分钟，接着老师在黑板上书写，学生在座位上书写，20分钟后将学生书写的作品收集起来与老师的作品比较，然后进行点评欣赏。多彩课程主要有花样跳绳、足球、合唱等项目。
据介绍，该镇二完小的花样跳绳极具艺术特色，是全县目前唯一一所学校在开展的项目，跳绳动作花样多、难度大，有较高的艺术性和观赏性，是学生们最喜爱的项目，已列入学校课间操。 “足球也是二完小比较出色的项目，今年在参加全县中小学足球比赛中，学校男子球队获片区小学组冠军，女子球队获片区小学组亚军。”陈涛说。
自去年以来，板场镇在贯彻落实“双减”政策、实施“11345”教育发展战略中，将“5+2”课后延时服务与平时“社团活动”项目有机融合，突出特色，注重实效，因校施教，全面推进，有效促进了学生德、智、体、美、劳全面发展和健康成长，全体教师正在用智慧和汗水谱写板场教育事业高质量发展新篇章。 板场“双减”，百花齐放，满园飘香。
沿河融媒体中心记者 杨 友
多彩贵州网记者 文 波
编辑 田 叶
编审 侯天江
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